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明牌抢庄牛牛下载总书记在中共中央政治局常务委员会召开的会议上强调：“要有序推进学校复学复课，压实学校主体责任，确保师生身心健康。”

　　在党中央坚强领导和各方面大力支持下，全国疫情防控阻击战取得重大战略成果。新冠肺炎疫情防控明牌抢庄牛牛游戏形势持续向好，疫情在全国范围内得到有效控制，各地中小学积极推进开学复课工作。与此同时，疫情防控这根弦仍需时刻绷紧，决不能前功尽弃。

　　复学之后，经过超长“假期”的学生、教师、学校管理者出现不适应的状况在所难免，这种不适应状况主要有四个方面。

　　首先，学生的学习方式需要调整。疫情期间，中小学普遍采用网络授课形式进行教学。由于中小学生每天电子产品的用眼时间不宜过长，所以许多学校对课程内容进行了整合，网上授课的课时大大压缩。而且，由于教师管控力度减弱、考试测验难以严格进行、作业布置量有所减少等，学习进度和知识掌握程度就打了折扣。一旦回到正常的课堂教学，课程内容将会增加，授课进度将会加快，这就需要学生尽快调整。同时，网络授课形式依赖于中小学生的自觉性、自控性，其授课时间相对弹性，听课方式相对灵活，难以与正常的课堂教学相比。一旦回到学校进行正常的课堂教学，学习方式、作息时间也需要马上调整，学生需要重新启动有些生疏的学习方式和时间管理模式，如果适应过程中遇到障碍，将对其心理健康造成影响。

　　其次，学生的生活方式需要适应。由于常态化疫情防控的需要，一段时间内，有些学校可能规定在校需戴口罩，这给学生的学习、生活、运动都会带来不便，需要学生尽快适应。上课时，师生交流、同学交流可能会因为戴口罩而引起不便；午餐时，师生可能会因为戴口罩而遇到麻烦；运动时，已有学校出现学生戴口罩呼吸不畅事例，给我们敲响了警钟。同时，由于疫情防控需要，同学聚会、交流、活动、运动等都会受到一定的控制，如果沟通不当，造成学生的逆反心理，很容易引发不必要的矛盾，造成学生心理困扰。

　　第三，学生的情绪困扰需要疏导。超长“假期”里，学生由于人际交往不畅、亲子关系紧张、心理活动课不能正常开展等原因，积压了较多的负面情绪。这些负面情绪短期内不会随着复学而自然消散，而且还可能会因为复学见面后互相影响而升温。如果不能有效疏导和干预，将会形成新的积累，影响学生的学习和生活。同时，由于学生自我管理能力的差异，复学后，学生学习上的表现会加大差距，造成部分学生的心理落差。尤其是原来不相上下的学生，经过漫长的网络授课，自控性所导致的差异变得明显，如果不能及时调整心态，疏导情绪，将会增加心理负担。